歌唱學習沒有進展?!你可能踩到了這幾個地雷!

 leobigsign多人在學不會某樣事情時的第一個反應就是:『我沒有天份......哎』。其實往往身為教練的我們,都可以清楚地察覺這跟天不天份完全無關, 是因為你踩了以下幾個學習時的地雷。這幾個地雷不僅僅會影響你學習唱歌,也會影響你學習任何其他的東西。

 

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NO.1 自我翻譯

案例A

教練:『對對對,這個閉合的力道是不是比上一組更輕了?』
學員:『對誒,所以就是共鳴的位置要往前一點!』

 

以上這種對話就是最典型的自我翻譯,又或者是......

案例B


教練:『那這一組跟上一組有什麼區別?』
學員:『......誒...』
教練:『有區別嗎?』
學員:『好像老師做得比我更輕鬆一些』
教練:『......』 

 


以上這兩個都是很常見的答非所問學習法,會形成這種現象其實就是自我翻譯所惹的禍。

對於學習唱歌這件事,我向來保持很開放的態度。你沒有一定要跟著VBS的教學宗旨來學,因為我認為任何可以讓你唱得更自由、更輕鬆的學習系統,都是你可以去嘗試的。但是!往往就會遇到許多喜歡把A系統的理論搬到B系統的學員。這樣的學習方式我稱為『無謂的自我翻譯』。這種學習 方式不只是會發生在已經在某系統學過的學員身上,甚至許多只在網路上看過資料,所謂的沒學過的『小白』也會有這種模式。

在案例A裡,教練問的是閉合的力道,學員答的是共鳴,這很明顯學員並沒有把重點畫在感受閉合的力道上,學員正在進行自我翻譯,用自身過往的認知去解讀教練所做出來的示範。但教練所要強調的就是感受閉合這件事情,如果是把重點畫在感受閉合的力道上那答案應該只會有 『有』『沒有』 『不確定』或者 『我感受不到閉合的力道』這幾種答案。在案例B當中也是一樣,教練以及學員之間並沒有共同的目標,兩人所專注的根本不是同一個東西。
來上課其實就是讓教練引導你去產生新的體驗,甚至是新的標準。所以當兩人所關注的不是同一個東西的時候,其實就是在浪費你的錢跟他的時間。

 

 

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NO.2 放空/慌張

 

案例A


教練:『所以,這一組比較好,你有感覺嗎?』
學員:『......』
教練:『有嗎?』
學員:『......』
教練:『Hello~~你還在線嗎?』

 


以上這種對話就是最典型的放空, 或者是.....

 

案例B


教練:『不對,這組再來一次。』
學員: (做得更錯)
教練:『不是喔,應該會像是(示範)。』
學員: (做得更更錯)(眼神飄忽,摳手指)
教練:『......』 

 


以上這兩個都是很常見的放空/慌張學習法,會形成這種現象其實就是過度感性所惹的禍。造成前者的原因,大多是因為太過放任自己練習時的思緒與感受,與老師不在同一個專注點上,而放空導致雙方無法溝通;而後者則是太在乎所做的練習被糾正,顯得手忙腳亂,更無法導正練習。
最近我常常跟學員說的一句話就是 - 『做對了不用感到興奮;做錯了不用感到沮喪』。假想你是一個在學習人類唱歌的人工智能機器人,這台機器會在學習的過程當中產生情緒嗎?肯定不會啊!只會不斷地分析、歸檔、重新組合。這樣沒有情緒的學習才能更加理性地觀察自己對又或者是不對的時候做了些什麼不一樣的動作,才能快速讓正確的或失誤的都能成為“有效的”正確或是“有效的”失誤, 而不是把時間浪費在處理自己的情緒上進而放空或者慌張。

 

 

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NO.3 完美主義

案例 A


教練:『所以,這一組比較好,你有感覺嗎?』
學員:『有,但是我覺得音色還是不夠寬。』
教練:『好!那你試一下嘟著嘴再來做一次。』
學員: (依照指示練習)
教練:『很好!有發現音色變寬了嗎?』
學員:『有,但是我總不能一直嘟著嘴唱吧?』
教練:『好!那你這一次試一下想像著嘟著嘴再來做一次。』
學員: (依照指示練習)
教練:『很好!有發現還不錯嘛?』
學員:『有,但是還是跟你的不一樣。』
教練:『..........................................』

 


以上這種對話就是最典型的欲求不滿....又或者說好聽是大家認為的完美主義吧~
當一個教練將你從A點帶到B點的時候,對學員來說最重要的就是要趕緊分析、歸檔、重新組合來得知你是怎麼從A走到B的。但往往很多人都會把重點放在『那我要怎樣到C』,這就太不務實了。會有這種現象的學員一般都會以為自己在追求完美,但完美是存在於完整了解的這個框架底下才對吧?而不只是做出那個完美的結果但對於過程細節卻一無所知。所謂的技術是存在於你如何從A變成 B,要能分析出其中的過程你才會真正認識B是什麼,這樣的學習對我來說才是一個有質量的學習。

 

無論你是不是VBS的學員, 或者是你在任何一個領域的學習遇到了困難,都要注意以上幾點,這些是很重要認知,避開這些雷,你會很自動的調整你的學習模式,開始做一個學什麼都有天份的人。


P.S. 推薦書籍 : 『刻意練習』 

 

 


 

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